摘要：导学案是一种以引导学生自主学习、合作探究为主要方式的教学方案，其目的是通过优化学习过程，提高学生的学习能力和综合素质。将导学案应用于初中英语写作教学，通过为学生提供清晰的写作框架、激活学生奇妙的写作灵感、促进学生的合作写作、提供语言和范文参考以及优化评价和反馈效果，有望进一步提高学生的英语写作能力和语言表达能力。
关键词：导学案；初中英语；写作教学

导学案（Guided Instructional Design）是一种教学设计方法，是一种引导学生自主学习、合作学习和探究学习的学习方案，由教师根据教学目标和学生的实际情况设计而成，旨在引导学生自主学习和思考，帮助学生掌握知识和技能，提高学习效果和学习能力，同时培养学生的自主学习和合作学习能力。本文以初中英语“写作”教学为例，来展开关于导学案在初中英语写作教学中的应用研究。

一、导学案提供清晰的写作框架

一改过去以教师为中心的“教学案”，“导学案”则是以学生的“学”为中心的，在初中英语“写作”教学中，教师首先要提出一个明确的写作框架和主要的写作步骤。主要应该涉及审题、构思、写作、检查等环节。通过对框架和步骤的呈现，有助于学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作的规范性和质量，进而帮助学生更好地组织和完成英语作文。
（一）写作前
首先，是审题，要仔细阅读题目要求，明确作文的主题、体裁、字数等要求。其次，是构思，要根据题目要求，确定文章的结构和要点。可以列出关键词或提纲，为后续写作提供思路。再次，是准备素材，即根据文章要点，搜集相关的词汇、短语、句型等素材，为写作做好准备。
（二）写作中
首先，是草拟初稿，即根据构思和素材，开始草拟初稿。注意段落结构和语言表达的准确性。然后，是修订和完善，即对初稿进行修订和完善，包括语法、拼写、连贯性等方面。最后，是检查和核对，即要求学生仔细检查文章内容，核对语言表达的准确性。
（三）写作后
对写作质量的评估与师生多方反馈，这是比较关键的一步。按照通常的先后顺序，具体可从四个方面来进行。首先，是自我评估，是对自己的文章进行评估，发现自己的优点和不足之处，提出改进措施。其次，是互相学习，即同学之间互相交流和学习，分享自己的文章和写作经验。然后，才是教师反馈，即教师对学生的文章进行批改和评价，指出优点和不足之处，为学生提供指导和建议。

二、导学案激活奇妙的写作灵感

俗话说“思路决定出路”，此话一点儿也不假，在初中英语课的“写作”教学上，仍然如此。一个好的引导，无疑又是一次“柳暗花明又一村”，一个好的引导，往往能够把学生的写作提升到一个非常高的层次。因此，教师要十分重视在英语写作教学的导学案中，对学生写作思路的引导。一个优秀的写作课导学案可以通过问题、情境和案例等方式，引导学生开拓写作思路，激发写作灵感。这样可以帮助学生在写作中更好地表达自己的观点和情感。
作为英语写作教学的一种辅助学习工具，导学案可以为学生提供写作框架、思维引导、语言支持以及自我修正的机会，从而更加有效地引导初中英语写作思路。从许多教学初中来看，好的导学案，通过导学案中的问题设计、头脑风暴等环节，可以引导学生思考与主题相关的信息和观点，激发他们的思维灵活性。导学案也可以帮助学生从不同的角度思考问题，从而产生更多的写作灵感。此外，导学案还可以为学生提供一些语言支持，包括词汇、语法和表达方式等，这也有助于学生在写作过程中更好地表达自己的想法和观点。总之，导学案是一种有效的学习工具，可以通过提供写作框架、思维引导、语言支持以及自我修正的机会来激发学生的写作灵感，提高学生的写作能力。以下以写作主题“环保”和“旅游”为例，来简要阐述导学案是如何引导初中英语写作思路的：
（一）问题引导法：导学案可以设计一系列问题，引导学生思考和组织写作思路。例如，在写一篇关于“环保”的作文时，可以设计以下问题：
什么是环保？
为什么环保很重要？
我们可以做些什么来保护环境？
假如我们都采取行动，未来会怎样？
学生可以通过回答这些问题，逐步展开自己的写作思路，形成一篇有逻辑性和连贯性的文章。
（二）情境引导法：导学案可以创设一个真实的情境，让学生更好地进入写作状态。例如，在写一篇关于“旅游”的作文时，可以创设一个情境：假设你是一名导游，现在需要向游客介绍一个旅游景点。学生可以通过导学案中的情境描述和相关问题的引导，组织文章内容，形成一篇生动有趣的旅游介绍。
（三）范文引导法：导学案可以提供一些与作文主题相关的范文，让学生更好地了解文章结构和语言表达方式。通过阅读范文，学生可以学习如何组织文章结构、使用恰当的词汇和句型等语言表达技巧。同时，导学案还可以设计一些与范文相关的问题和活动，引导学生分析和评价范文，从而更好地掌握写作技巧和方法。
综而言之，导学案可以通过问题引导、情境引导和范文引导等方式，有效地引导初中英语写作思路，激活奇妙的写作灵感。通过合理地设计和使用导学案，也可以实现提高初中英语写作教学的质量和效果，帮助学生更好地掌握英语写作的技巧和方法的目的。

三、导学案促进学生的合作写作

合作，更能实现共赢。初中英语写作课上，学生的合作写作主要是指学生通过小组合作的方式，共同完成一篇英语作文。教师根据具体学情而设计出来的导学案可以促进初中英语写作的合作学习，通过小组讨论、合作构思、合作写作和合作评价等方式，促进初中英语写作的合作学习。通过合理地设计和使用导学案，可以提高初中英语写作教学的质量和效果，帮助学生互相学习、互相启发，提高写作的效率和水平。

四、导学案提供语言和范文参考

这是信息2.0时代，许多知识与技能都趋向模块化了，初中英语写作课教学也是如此。写作需要有好的参照，好的模块，优美的语言和精彩的范文。教师要向学生提供语言支持和范文参考，比如为学生提供一些常用的表达方式和句型，以及相关的范文和参考，这有助于学生更好地掌握英语表达技巧，提高写作的语言质量。
（一）提供语言支持
初中英语写作教学的导学案，可以考虑为学生提供一些常用的表达方式和句型，以及相关的词汇和短语等语言支持。这些语言支持可以帮助学生更好地表达自己的观点和情感，提高写作的语言质量。同时，导学案还可以设计一些与语言支持相关的问题和活动，引导学生更好地掌握和使用这些表达方式和句型等语言支持，比如：not…until… 直到…才，例：I didn’t go to sleep until my work was over.
（二）提供范文参考
初中英语写作课教学导学案还可以而且也应当为学生提供相关的优秀的范文和参考，以便让学生更好地了解文章结构和语言表达方式。通过阅读范文，学生可以学习如何组织文章结构、使用恰当的词汇和句型等语言表达技巧。同时，导学案还可以设计一些与范文相关的问题和活动，引导学生分析和评价范文，从而更好地掌握写作技巧和方法。
（三）语言支持和范文参考的结合
初中英语写作课教学导学案可以将语言支持和范文参考结合起来，让学生在写作过程中更好地掌握和使用英语表达技巧。例如，在写一篇以“环保”为主题的作文时，导学案可以如上所述地提供一些与环保相关的词汇和短语，以及一篇关于环保的范文。让学生可以通过阅读范文和学习相关语言支持，了解如何组织文章结构和表达观点，从而提高写作的质量和水平。
通过以上几种方法，导学案有望通过提供语言支持和范文参考等方式，促进初中英语写作的教学效果。通过合理地设计和使用导学案，学生可以更好地掌握英语表达技巧和提高写作的语言质量。

五、导学案优化评价和反馈效果

对学习成效的检验，也是学习的一种关键环节，初中英语写作课教学更是如此，应该对学生的写作情况进行及时的反馈与评价。导学案可以设计评价和反馈的环节，及时发现学生在写作中的问题，更好地了解学生的写作情况和提供有针对性的指导，这有助于学生及时纠正错误、改进不足，提高写作的能力和水平。对评价和反馈的常用方法有自评和互评、教师评价和反馈和综合评价和反馈三种。教师可以根据写作教学实际，将自评、互评和教师评价结合起来，形成一个全面的评价和反馈体系，以便更好地了解学生的写作情况和问题，并提供更加全面和有针对性的指导。

总之，导学案在初中英语写作教学中具有重要的应用价值。它可以提供写作框架和步骤、引导写作思路、促进合作学习、提供语言支持和范文参考以及及时反馈和评价等。通过合理地设计和使用导学案，可以提高初中英语写作教学的质量和效果，帮助学生更好地掌握英语写作的技巧和方法。

参考文献：
[1] 吴长坤. 现行导学案应用现状的调查研究[J]. 贵州教育，2021.4.
[2] 写作模板. 互联网文档资源[OL]. https://wenku.baidu.com/view/7841ec10bf1e650e52ea551810a6f524ccbfcbc5.html，2018.

本文作者「王语双」，最后更新于 2023-11-21 18:31:20 并被添加「职称论文 初中英语」标签，归入「学习笔记」分类，全文共 3811 字，已有 1109 位童鞋阅读过。

本站使用「署名 4.0 国际」创作共享协议，可自由转载、引用，但需署名作者且注明文章出处。

相关文章

• 数字化教学方式在初中英语口语教学中的应用研究
• 初中生英语阅读兴趣培养策略探究